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高職電子信息專業英語教學的研究與探索的論文

論文關鍵詞:高職電子信息 專業英語 教改 論文摘要:專業英語是大學英語重要的組成部分,同時也是對專業課程的必要補充。對于高職院校而言,其專業英語教學相對普通高等院校又有自身的特點。本文針對高職電子信息專業英語,就教學現狀和教學改革等方面進行了研究和探討。 高
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广西快乐双彩走势图软件下载 www.wbtzv.com   論文關鍵詞:高職電子信息 專業英語 教改

  論文摘要:專業英語是大學英語重要的組成部分,同時也是對專業課程的必要補充。對于高職院校而言,其專業英語教學相對普通高等院校又有自身的特點。本文針對高職電子信息專業英語,就教學現狀和教學改革等方面進行了研究和探討。

  高職電子信息專業畢業生多從事電子制造業,通訊行業等,除應具備相應的專業知識外,對其專業英語水平也有較高的要求。盡管高職電子信息專業英語教學開展多年,但仍存在較多的問題。筆者結合多年從事電子信息專業英語教學的經驗,就教學現狀和教學改革進行了初步的研究和探索。

  1.高職電子信息專業英語教學的目標

  高職電子信息專業英語主要包括了電子學、計算機和通信等方面的內容。本課程教學目的是幫助學生在掌握一定專業英語詞匯的基礎上,培養學生獨立閱讀本專業簡單的英文技術資料的能力,進一步加強對本專業所學專業知識的理解和掌握,以提高其專業素質,增強其實際工作的能力。

  2.高職電子信息專業英語教學的現狀

  高職電子信息專業英語的教學工作已經開展多年,隨著時間的推移,雖然也在不斷完善和發展中,但現狀并不令人滿意,還存在較多的問題需要解決。

  2.1教材方面

  教材的選擇對于課程教學效果有著重要的影響。眾所周知,大學英語通常包括了精讀、泛讀和聽力等系統教材。相比之下,專業英語的教材選用上則顯得不夠規范和系統。各大高校的每個專業有著各自不同的教材,教材內容通常是對英文專業文獻的節選或是英文科普性文章,無論在規范性和系統性方面都無法和大學英語相比。同時,由于科技的發展日新月異,教材內容常常嚴重滯后于現實發展,與實際嚴重脫節。例如電子信息技術專業英語教材中,在介紹操作系統時,仍以windows2000為例,而實際生活中我們已在使用windowsxp或vista系統。

  2.2師資方面

  考慮到專業英語自身的特點,除了要求教師具有較強的英語水平外,同時還要求其具備相關專業知識背景。這一要求引來了大量的矛盾,首先,老教師雖然專業知識豐富,但英語水平未必達標,而青年教師雖然英語水平較高,但專業領域的知識不夠全面;其次,專業教師通常都承擔大量的專業課程教學任務及科研工作,再要從事專業英語教學,教學質量也難以保證;最后,專業英語教學屬于語言教學,與專業課程在教學方法和手段上有較大區別,這也對教師提出較高的要求。

  2.3學生方面

  作為教學的受眾,高職院校學生與普通大學學生有一定的差異。無論是基本素質、英語基礎和學習積極性方面都有較多問題。如何能讓高職學生對專業英語感興趣,激發他們的學習主動性,達到較為理想的教學效果也是高職專業英語教學面臨的重大問題。同時,高職教育通常采用三年制教學方式,而專業英語課程通常都在第三學年開出,勢

  必與學生就業和升學發生沖突,如何安排學時也是值得思考的問題。

  2.4教學方法方面

  專業英語教學屬于語言教學范疇,與專業知識教學在方法和手段上都有較大的差異。而當前高職專業英語教學通?;故遣捎么晨諭方彩諍禿詘灝迨橄嘟岷系氖誑畏絞?教學內容也主要集中在詞匯的學習和文章的翻譯方面,對口語表達和聽力沒有太多的要求。這使得原本就晦澀難懂的專業英語變得越發的枯燥乏味,課堂氣氛沉悶,教學質量難以保證。

  3.高職電子信息專業英語教學改革的探討

  3.1教材選擇方面

  教材在整個教學環節中占據了重要的地位,選擇一本好的教材,對提高教學質量而言至關重要。當前市面上可以找到的高職電子信息專業英語教材數不勝數,如何挑選一本合適的教材,應遵循如下幾個原則:首先,教材內容應涵蓋多個專業領域,提高教材的適用范圍。通常情況下應涵蓋電子學、計算機學和通信等電子信息專業領域。其次,考慮到教材必然滯后于現實技術的發展,因此與其選擇當時的先進技術為主題,不如選擇較為經典的內容,如電子學方面可以選擇歐姆定律等,而將新興技術的介紹留到課堂授課時作為補充內容講授。最后,教材的難度應適度,同一章節中應盡量做到難易結合??悸塹礁咧把⒂锘〗銜∪?如選用過于繁瑣和晦澀的內容,則會挫傷學生的學習積極性,也不利于講授。

  3.2教學方法選擇方面

  多年來電子信息專業英語教學基本均采用傳統課堂講授的授課方式,考核方式也以傳統卷面考試為主。這種教學方法嚴重限制了教學質量的提高,也不能激發學生的學習熱情。筆者認為可以做以下幾方面的改革:首先,應采用多媒體教學方式??梢栽誑渭屑尤氪罅慷諶?形象展示所講授內容,給學生直觀的感受,加深印象。如果課時允許也可以播放較短的原版紀錄片,一方面可以向學生展現專業領域最新的技術發展,另一方面也可以鍛煉學生的英語聽力。其次,可采用“參與”式教學方式,在完成基本課程的講授之后,教師可以選擇某個主題,讓學生參與討論,提出自己的看法和個人的見解。最后,考核方式可采用卷面考試與論文、報告相結合的形式,將閉卷考試作為對學生的一種督促手段,而論文報告則能綜合體現學生的學習效果。

  3.3師資方面

  電子信息專業英語教師的選擇和培養對本課程的發展至關重要。首先,應選擇英語水平較高,同時具備相關專業背景的教師??悸塹階ㄒ滌⒂鍤親ㄒ導際跤胗⒂鏘嘟岷系囊幻趴緯?只有英語基礎,而沒有專業背景的教師是無法向學生解釋清楚文章中的技術問題;同樣沒有較好的英語水平更是沒法上好這門課。其次,應加強對專業英語教師的培養,除了授課方法和的培養之外。同時也應加強教師對本課程重要性的認識,改變專業英語是門副科的觀念。最后,應形成一批穩定的專業英語教師隊伍,專門承擔專業英語教學工作。

  4.結語

  本文結合筆者從事專業英語教學的實踐,對電子信息專業英語教學中的問題和改革作了初步的研究和探索,希望能為高職專業英語教學工作者提供參考。

  參考文獻:

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  [2]徐靜等.高職院校專業英語教學探討[j].武漢船舶職業技術學院學報,2009.2.

  [3]余建.淺談《電子信息專業英語》課程的教學[j].常州信息職業技術學院學報,2008.2.

  [4]木登平.淺談高職高專非英語專業英語詞匯教學現狀與策略[j].職教與成教,2008.1.

  [5]尹曉君.電子信息類專業英語教改初探[j].成都中醫藥大學學報,2001.12.

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