針對大專院校電子商務專業人才培養模式的研究論文

摘要: 針對目前國內形勢,分析了現有階段,我國國內大專院校電子商務的教學情況和現狀,探討目前大專院校針對電子商務人才培養的幾點建議。 關鍵詞: 電子商務培養模式課程教學 隨著目前社會科學的進步,電子商務也進入飛速發展的階段,各大高校也針對社會需求開設了電
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广西快乐双彩走势图软件下载 www.wbtzv.com   摘要:針對目前國內形勢,分析了現有階段,我國國內大專院校電子商務的教學情況和現狀,探討目前大專院校針對電子商務人才培養的幾點建議。

  關鍵詞:電子商務培養模式課程教學

  隨著目前社會科學的進步,電子商務也進入飛速發展的階段,各大高校也針對社會需求開設了電子商務專業,隨著團購網站和各種網上商場的迅速涌現,電子商務的畢業生應該在人才市場中很搶手,但是事實證明,并非如此。據新華社報道,全國電子商務專業學生平均就業率僅為20%。一方面原因是很多電子商務學生自主創業,另一方面高校電子商務專業人才培養模式脫離社會實踐不能滿足社會需求。所以,目前我國電子商務專業畢業生遠遠滿足不了社會需求,尤其是針對企業基層技術人員的大專院校來說,這個問題就更為重要,因此,針對大專院校電子商務專業人才培養模式的研究就顯得更為重要。

  一、大專院校電子商務專業人才培養模式現狀分析

  目前,我國大部分大專院校都已經開設了電子商務專業,不但加大了對其課程建設和教學的投資力度,并且在師資、教材、實驗建設等方面投入了大量資金,并且為了適應現代化信息需求,在電子化教材、多媒體教學模式以及輔助教學方面做了大量的工作。

  1.開設電子商務課程的高校現狀

  從目前已經開設電子商務課程的高???,大致可分為兩種:一種是財經類院校,這類院校側重于電子貿易活動的流程與貿易活動過程,電子商務營銷策略和電子商務運行環境的培植,比較關注電子商務運行過程中的信息流與物流在貿易活動中的綜合管理和效益分析;另一種是綜合類大學,這類院校側重于電子商務相關技術基礎理論知識、電子商務支持環境、電子商務的綜合解決方案等技術,比較關注電子商務技術層面的知識領域和應用領域。這兩類高校在電子商務課程的建設和教學上都有自己的特色,在對人才模式的培養方面也都有各自不同的側重點。

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  從目前在各個高校的了解,我們發現目前各個高校在開設電子商務課程中的側重點大致分為兩類:一類是技術側重型,就是在課程體系中體現出電子商務的任何一個環節都要有計算機網絡通信技術的參與,體現出電子商務應該是一種多技術的集成體;另一類是營銷側重型,就是在課程體系中主要體現的是商品營銷方式的延伸,主要強調電子商務將生產和市場、市場和消費者緊密地聯系在一起,形成了了現代貿易活動為中心的社會再生產和新秩序等特點。

  二、大專院校電子商務專業人才培養模式中存在的問題

  在電子商務人才培養方面,存有一對矛盾,即電子商務人才培養的綜合性與社會性對人才需求的專業性。

  電子商務專業是一個具有交叉性和綜合性的專業,它既不是純粹的計算機技術的疊加,也不是市場營銷的延伸,它具有復合性的特征,學習該專業的學生在人才競爭中的優勢就是知識的綜合能力。正因為如此,才導致了目前電子商務人才就業與社會對電子商務人才需求尷尬的局面,具體問題總結如下:

  第一,開設課程所涉及的范圍廣而不精,導致學生在綜合能力方面缺少競爭力 電子商務屬于綜合類專業,在學生的綜合性能力方面存在其競爭優勢。而在實際的教學中,電子商務專業在許多的高校中都給開設了大量的課程。雖然表面上看起來這種課程體系的設計非常合理,但是受高校教學模式的約束的情況下,很難培養出具有綜合競爭力的電子商務人才,作為大專院校,課程的設計更應該結合實際,適應社會需求,提高職業化教育,保證學生在社會的競爭力。

  第二,因細分專業方向,走差異化,而導致企業對電子商務學生崗位無法定位 目前電子商務專業主要分為三個方向:第一個方向是外貿,主要注重培養國際電子商務的人才和教育。第二個方向技術,主要以計算機科學為代表,培養偏技術電子商務人才。第三個方向是管理,主要以經濟管理為基礎,培養偏管理電子商務人才。這種細分專業方向,走差異化道路的做法,導致電子商務崗位具有不確定性。

  第三,只組織資源培養社會現有崗位所需人才,而導致人才培養的滯后 電子商務可以創造新的崗位、新的行業、新的產業就是創造性;可以引領企業、行業、產業發展方向的電子商務就是引領性;可以顛覆企業現有的工作流程、行業及產業間關聯的電子商務就是革命性。目前,高校通過組織各方面的教學資源,向社會輸送的電子商務人才更多地是針對社會上現有的崗位。這種方式忽略了電子商務的革命性、引領性和創造性特征。只有改革電子商務人才培養模式,才能有效解決這些問題。

  三、關于電子商務人才培養模式的幾點建議

  1.加強教師的綜合能力,提高教師自身的知識結構水平

  要想提高學生的綜合能力,就必須加強教師自身的能力,電子商務專業本身的綜合性就要求該專業的老師不僅要具備系統豐富的電子商務的理論知識,而且要具有扎實熟練的實際操作技能和電子商務的系統管理技能,不僅要具備計算機網絡技術的相關知識,更要對商品的營銷有一定的認識。這就要求教師必須做到不但對其他相關課程內容基本熟悉,而起對專業教學計劃、教學進度、各門課程之間的接口和邏輯關系胸有成竹。除此之外,為了提高理論聯系實際的真實性,還要加強自身的實踐能力。

  2.加強企業與學校的聯系,實行基于企業的人才培養模式

  學校要想做到與企業良好結合,必須加強學生的專業始業教育;另外,學校在安排課程時,也要加強理論與實踐相結合的教學模式,實行“邊講邊練,講練結合”的教學方法。除此之外,學校也可安排部分學生進行頂崗實習,通過真正的接觸該行業的真實過程,來提高學生競爭力。

  3.根據不同年級學生特點,設計不同的培養方式

  學生在不同的年級,有著不同的特點、興趣和需求,因此,學??梢愿菅δ曇兜牟煌?,設計相關的培養目標、組織形式、運行機制及控制機制。并在不同年級抽樣部分學生參與。

  四、結束語

  電子商務的發展使電子商務專業的學生有著很好的就業前景,作為大專院校,作為國家職業化教育的代表,我們更應該體現企業化教育的特點,加強理論結合實踐的力度,引導學生的學習方向和促進學習能力的培養,才能達到培養應用型人才的目的。

  【參考文獻

  [1]李建.熊紅紅.淺談高校電子商務人才培養模式[j].中國管理信息化,2010,(1).

  [2]馬繼剛.談新就業形勢下的職業院校電子商務專業建設[j].電子商務,2007,(1):87.

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