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蒙特梭利教育思想及對幼教建筑空間設計的影響

本篇論文目錄導航: 【題目】幼兒園空間設計的優化研究 【第一章】幼兒園設計中蒙氏教育理念的應用研究緒論 【第二章】蒙特梭利教育思想及對幼教建筑空間設計的影響 【3.1】國外幼兒園設計案例分析 【3.2 3.3】我國幼兒園設計現狀分析 【第四章】蒙特梭利對幼兒園空間
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广西快乐双彩走势图软件下载 www.wbtzv.com 本篇論文目錄導航:

  【題目】幼兒園空間設計的優化研究
  【第一章】幼兒園設計中蒙氏教育理念的應用研究緒論
  【第二章】蒙特梭利教育思想及對幼教建筑空間設計的影響
  【3.1】國外幼兒園設計案例分析
  【3.2 3.3】我國幼兒園設計現狀分析
  【第四章】蒙特梭利對幼兒園空間設計的啟發與運用
  【5.1 - 5.3】幼兒園室內活動空間設計
  【5.4 5.5】幼兒園室外環境與色彩設計
  【結論/參考文獻】幼兒園環境藝術設計研究結論與參考文獻
  
  第二章 蒙特梭利教育理念及對幼教建筑空間設計的影響

  2.1 蒙特梭利的主要教育理念

  瑪利亞。蒙特梭利是享譽世界的幼兒教育家,在蒙特梭利看來,"最重要的一個問題之一便是幼兒教育,它的目的是具有生理的和社會的這樣兩重性。從生理方面來看,是能幫助個人的自然的發展;從社會方面來看,是能使個人為了去適應環境、了解社會打好基礎。"從《蒙特梭利早期教育法》一書中,了解了很多關于蒙特梭利對于兒童教育問題的看法及見解,并從書中總結出了 5 條她所提倡的教育理念的基本原則:

  1)以兒童為中心,反對以教師為中心的教學,認為成人和兒童是不同的,兒童詩有別于成人的獨立個體的存在。

  2)反對被動式學習,主張在構建的有益的良好的環境中,幼兒能主動的吸取知識、獲得知識。

  3)要把握兒童的成長的敏感期(8 歲以前)。

  4)教師在教學活動中不應是主導地位的存在,而是應當扮演觀察者的角色,從旁協助兒童活動。

  5)為兒童提供豐富的教具,讓兒童在情境中學到知識,認識到學習的樂趣。

  從整體來看,蒙臺梭利的教育理念是以兒童自我成長為核心的理論,關注兒童在發展的同時與他人交流的能力的培養。她認為環境的營造對于幼兒的成長是尤為重要的,她所著的《教育心理學》中提到:"只要準備一個自由的環境來配合兒童生命的發展階段,孩子們的精神與秘密便會自發的顯現出來了。"因此,必須努力了解幼兒的心理需要,為幼兒提供一個開放、自由、舒適和豐富的活動生活空間,來輔助教育方案的實施。當孩子被放在自然、安全、舒適的環境里,他才能更充分的顯示出自己的興趣和能力。而這,也正是要探討出幼兒園空間設計必須充分結合現代教育思想和理念的必要性。
  
  2.2 蒙特梭利教育理念在中國幼兒教育的發展

  80 年代的中國家長在接觸到"蒙氏"教育理念后,在我國的幼兒園屆掀起了 "蒙氏"熱潮,"蒙氏"教育全名蒙特梭利教育,由 20 世紀初期傳入中國,之后。一批又一批的以蒙氏教育理念為辦學宗旨的學校出現。近幾年來,蒙特梭利教學法以及以蒙特梭利教育理念為基礎而創立的學前教育模式逐步引進國內,其獨特的教育理念、靈活的教學方法、人性化的環境布局以及顯著的教育成果,越來越多的受到幼兒園和家長、幼兒的青睞。隨著教育體制的改革,教育理念的更新,傳入中國的蒙特梭利教育理念與現代提倡的素質教育理念不謀而合,也因此為了順義時代的發展,一大批蒙特梭利幼兒園如雨后春筍般出現。然而這些幼兒園的情況良莠不齊,有的充分理解到了蒙特梭利教育理念的精髓,真正的為孩子提供了一個家園、樂園式的生活、學習環境,有的幼兒園雖然在使用蒙特梭利教學法與相關的教具,卻并沒有深刻的掌握其核心理念,甚至有些幼兒園只是打著蒙特梭利的旗號,收取昂貴的入園費用。因此如何真正認識與了解蒙特梭利教學法的核心理論,避免在使用、運用蒙特梭利教學法時犯盲目與不顧實際、照搬照抄的錯誤,正是我們借鑒國內、外蒙特梭利教學經驗所要研究和探討的一個重要課題。對于幼兒園設計者而言,我們的重要職責就是為幼兒提供一個不斷發展、進步的現實的物質和人文環境,一個蒙特梭利所倡導的"有準備的環境".因此需要建立一個成熟的蒙特梭利幼兒設計模式,總結和概括基于蒙特梭利教育理念下的幼兒園設計方法,把國內幼兒園的教育推向國際標準化、系統化、專業化發展的現代先進模式。

  2.3 研究教育理念對幼兒園建筑空間設計的影響

  近年來,隨著幼兒心理學研究的不斷伴隨著社會的不斷發展,目前學術界有關幼兒學前教育方面的研究也在不斷完善,不難發現,幼兒園在設計上也漸趨科學化、規范化與個性化。仔細關注,我們也是可以發現很多幼兒園在逐漸向著科學、規范、個性的方向蛻變。在我國學前教育開展初期,民眾對于學前教育功能的理解與掌握較為片面,沒有認識到學前教育對孩子成長與發展的重要性,也沒有關注學前教育過程中不同的環境因素可能給幼兒成長所帶來的影響,因而使得教育功能成為幼兒園設計的唯一立足點。

  學前教育在理論方面也取得了相應的進步,開放式的教育理念已是現代學前兒童教育的主流思想,被被越來越多的人所接受,歐美等發達國家在進行幼兒園設計時對于建筑的對采光、游戲場地、以及多功能廳等建筑與設施的設計和配置也越來越重視。這一時期,幼兒園在各方面的設計上出現了顛覆性的改變,其中非常重要的一項就是更加注重幼兒園校舍與周邊環境的相互協調。許多的幼兒園還考慮到了與周邊建筑物在功能上的協調與結合,這從空間上為幼兒之間的相互交往提供了更好的條件,這種在空間結構上打破傳統封閉結構的方式,突出了公共活動與空間結構在為幼兒提供交往方面的作用,以上的這些變化都是不斷發展的教育思想在幼兒園校舍設計方面的影響。

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