广西快乐双彩开奖号码是多少: 广西快乐双彩走势图软件下载

幼兒園室外環境與色彩設計

本篇論文目錄導航: 【題目】幼兒園空間設計的優化研究 【第一章】幼兒園設計中蒙氏教育理念的應用研究緒論 【第二章】蒙特梭利教育思想及對幼教建筑空間設計的影響 【3.1】國外幼兒園設計案例分析 【3.2 3.3】我國幼兒園設計現狀分析 【第四章】蒙特梭利對幼兒園空間
閱讀技巧Ctrl+D 收藏本篇文章

广西快乐双彩走势图软件下载 www.wbtzv.com 本篇論文目錄導航:

  【題目】幼兒園空間設計的優化研究
  【第一章】幼兒園設計中蒙氏教育理念的應用研究緒論
  【第二章】蒙特梭利教育思想及對幼教建筑空間設計的影響
  【3.1】國外幼兒園設計案例分析
  【3.2 3.3】我國幼兒園設計現狀分析
  【第四章】蒙特梭利對幼兒園空間設計的啟發與運用
  【5.1 - 5.3】幼兒園室內活動空間設計
  【5.4 5.5】幼兒園室外環境與色彩設計
  【結論/參考文獻】幼兒園環境藝術設計研究結論與參考文獻
  
  5.4 適宜的室外環境

  兒童在成長的過程中體能和協調能力是需要不斷的鍛煉的,而鍛煉的場所也就是戶外活動空間在幼兒園的設計中是必不可少的,與室內活動是不同的,這就要求設計師必須從多方面來考慮它的設計,對于兒童來說,玩樂是他們的天性,如何在玩樂中得到成長,獲得知識和能力才是主要目的。設計者必須思考怎樣讓兒童在一個安全的環境下,并不只是一味的只是玩耍,而是在玩耍的過程中能真正的對這項探險感興趣,在玩耍的過程中有得到鍛煉?戶外空間的設計與室內活動單元一樣,在促進兒童交往的過程中也是必不可少的。

  5.4.1 公共活動場地器械。

  在戶外活動場地,必不可少的存在著大型器械,兒童可以在玩耍的過程中練習走、跑、跳、攀、爬、滑等基本動作和技能,從而對身體進行各方面的鍛煉,同時也訓練身體的協調性和平衡能力,讓兒童在游戲中各方面的技能及知識得到學習。

  5.4.2 駐足觀察及等候的空間。

  有項研究表明,在室外的活動場所中,因為幼兒這樣或那樣的原因,至少存在著 25%左右的幼兒會喜歡在一胖觀察其他同伴的活動,也可能是因為體制虛弱而感到體力不支而會駐足觀察,那么在觀察中會有許多認知經過加工而得到發展,在教育理念中認為學會觀察是兒童學習、獲得知識的前提。

  由于現代幼兒園場地較小,因此器械較少且單一,這樣不僅會使幼兒不愿活動,也可能會使兒童因為爭搶玩耍而產生爭執,具有不安全因素的存在?;蛘哂蝸防哿?,倚在器械上休息行為,致使其他幼兒無法使用,這些行為都會阻礙活動的正常進行,那么我們就會思考怎么去解決這個問題的辦法,是否需要一個這樣特殊的空間去讓兒童觀察、思考、等待的場所,又可以作為劃分活動區域的界限。因此,總結出這樣一個空間的設定主要用于:

  1)活動區域的游戲器械數量有限,為了避免幼兒發生爭搶,為沒有參與進游戲的幼兒提供一個駐足等候的空間2)對于加入群體活動中會表現的害羞、膽怯的性格內向的幼兒,可以在視野良好的駐足觀察的空間,觀察到其他幼兒的活動,并找到合適的機會加入其中。

  3)因為有些幼兒年齡小,可能體質會相對來說較為虛弱,如果長時間地游戲會容易感到體力不支,這也需要駐足觀察的空間讓其休息、退避。

  因為相互間的接觸、學習、兒童又有好模仿的天性,當身邊的人產生好的態度尤其是在玩耍時懂得秩序和謙讓,這樣無形中就有一種好的行為規范在形成。鍛煉了幼兒的秩序感,也能減少爭執的產生,減少意外事故的發生。

  5.4.3 有挑戰性的活動場地。

  在 21 世紀的今天,大多數的幼兒都極其缺乏創造性和動手能力,然而為了培養這些能力,設計師可以設計一些具有挑戰性的活動區域,為了滿足他們的游戲需求,也為了培養各方面的能力,可以在這個設定的充滿挑戰性的區域設置平衡區、鉆爬區、情景游戲區等等,也可不定期的變換各種具有體驗性而設計的游戲。通過這些設定的活動區域吸引幼兒能主動參與到鍛煉體能的活動中來,產生想去觸摸、去活動、去參與的欲望。

  5.4.4 擁有自然元素的空間。

  蒙特梭利理念就是提倡要為幼兒提供真實的環境。在設計中,也要盡量遵循自然法則,盡量避免人工的造作景觀,為幼兒提供一個自然的空間,讓感受自然這樣一種感覺自然滲透在幼兒的玩耍中,可以根據地形的特點,開辟出小種植園和養殖園,讓幼兒在體驗大自然的同時,提高動手能力,參與到勞動中去,更深入的了解科學知識。

  5.5 色彩設計

  在前面也有講到過,教育心理學曾歸納幼兒認知事物的方式主要包括視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺等幾種手段,幼兒用眼睛看就是最直接的方式,幼兒的喜歡與否都是通過視覺的第一感受,而這種設計會產生怎樣的感受就是靠設計本身的色彩和形態了。但在兩者中,雖然基本不分你我,但往往首先給人最大的沖擊力和印象的還是色彩的設計。

  5.5.1 適合兒童認知的色彩。

  對于學前兒童而言,它們在色彩方面的認知是和成年人有很大區別的。設計師應該充分考慮這點,在設計過程中掌握孩子們鐘愛的色彩。按照相關研究顯示,兒童最容易分辨的是紅色,之后則是黃色和綠色,這是色相上面的特點,對于色彩純度來說,幼兒更傾向于選擇高純度;從色彩明度來講,兒童更傾向于明色;幼兒往往很難分辨出純白和純灰,在他們的認知里這兩種并不適于顏色的范疇;孩子們比較討厭的是黑色和褐色。通常情況下,兒童更傾向于檸檬黃,而不是中黃和米黃,更傾向與天藍而不是深藍,更傾向于草綠而不是深綠,更傾向于淺紫而不是深紫。設計師們只有掌握了孩子們的這些色彩特點,才能在設計過程中盡可能的搭配出他們喜歡的色彩。

  5.5.2 色彩設計的原則。

  蒙特梭利認為美能喚起兒童對生活的反應能力,那什么是真正的美,許多人認為返璞歸真是最美的,自然、簡潔??坑旆瘴Ю從跋於男牧?,花花綠綠的而真正的美是以自然、簡潔為基礎的,以氛圍影響兒童的心靈,而不是花花綠綠、俗氣繁瑣裝飾來刺激孩子的視覺,這樣會使他們產生抵觸心理。

  1)在整體用色方面,因為有些主體的建筑就變化多樣,如果再用色過多會取得適得其反的作用,因此用色不宜過多,基調以明快為主,從而達到整體的效果。

  2)亮色在局部點綴,可以通過在主入口和建筑局部有色調上的表現,若干色塊的跳動而表現幼兒園的個性,讓人在一進入這個空間就有眼前一亮的感覺。

  3)很多幼兒因為年齡小,并不能很好的記住自己活動班級的特點,這個時候就可以利用色彩來突出,設計時可以運用色彩的裝飾來區分各個單元空間,增加空間的可識別性。也因此讓幼兒對空間產生研究并想親近的感覺。

  4)為了增加兒童在行走過程中的趣味性,走廊或門廳的設計可以別出心裁,比如在地面的設計上可以按空間的行進路線設置顏色,增加互動性和趣味性。

  這所在西班牙占地 8741 平米的幼兒園,是由 Elap arquitectos 設計師設計,位于阿爾梅里亞。在嬰兒早期,顏色是非常重要的。顏色來區分空間是他們的設計亮點,充分利用幼兒對顏色的認知和對顏色的敏感來進行設計,勾起兒童對學習的樂趣比如用顏色來識別、分配完成拼圖和句子。

  整個建筑首先讓大家看到的就是它豐富的顏色,為了區分不同的年齡班級和活動空間,也采用的是不同的顏色的選擇,對于公共空間和教室也同樣的采用顏色來劃分,增加兒童所處空間的樂趣,吸引他們的興趣,當然,顏色也不是隨意選擇,必須經過對兒童心理的仔細研究,符合兒童心理需求。

  在這個設計中,每個年齡階層所代表的顏色也是不同的,代表放松、海洋和夢的世界的藍色被用于一歲孩子的教室;代表著積極的活力的橘色被用于兩歲孩子的教室;綠色是大自然的顏色,是 2 到 3 歲孩子空間的不二選擇。而所有年齡階層都會聚集的公共空間選用的是多種色彩混合。這樣每個教室所需要表達的內容都在色彩的設計上得到充分的體現。

返回本篇論文導航

返回本篇論文導航
    論文來源參考: 轉載請注明來源。原文地址://www.wbtzv.com/html/zhlw/20191202/8221100.html   

    幼兒園室外環境與色彩設計相關推薦


    聯系方式
    微信號 www.wbtzv.com
    熱點論文
    14705193098 工作日:8:00-24:00
    周 日:9:00-24:00