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計算機輔助服裝展示設計系統框架探析

0引 言 在服裝虛擬營銷和展示(CVMD) 教學中,教師和學生很少使用三維(3D) 計算機輔助設計工具( 如3DsMax and Maya) 以營造概念階段的櫥窗或店內展示。與傳統的紙制圖片相比,3D工具可以快速營造3D模型,用攝影質量形成仿真圖像,從不同視角呈現展示。這對于提升
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  摘要

0引 言

  
  在服裝虛擬營銷和展示(CVMD) 教學中,教師和學生很少使用三維(3D) 計算機輔助設計工具( 如3DsMax and Maya) 以營造概念階段的櫥窗或店內展示。與傳統的紙制圖片相比,3D工具可以快速營造3D模型,用攝影質量形成仿真圖像,從不同視角呈現展示。這對于提升設計質量,執行設計創意,以及改善師生在設計方面的溝通起到了關鍵作用。3D工具其應用在服裝展示設計方面也有缺陷[1-3].
  
  本研究為師生提出了一個計算機輔助服裝展示設計系統框架。該框架指的是實用工具箱和目前的商業軟件功能,以及符合服裝展示教學的實用要求。這個系 統 被 稱 為 基 于 過 程 的 服 裝 展 示 設 計 系 統(PCDDS)[4].該系統提供了一個操作環境,以直觀的人性化方式支持展示和設計過程,為設計新手提供指導以完成虛擬展示設計,更好地理解概念、原則和相關知識。該系統具有以下特征:
  
 ?。?) 具有基于概念設計過程的系統功能和交互技術,旨在幫助設計新手以直觀的方式進行展示。
  
 ?。?) 系統強調設計創意在最初概念設計階段的重要性。故事板??櫓С稚杓撇萃己駝掌南略睪妥櫓?,支持文本編輯用以呈現學生設計者的設計創意,以及為他們提供快速形成3D展示場景的指導。
  
 ?。?) 突出了人類工程學以及展示空間之間的關系。為顧客從視覺上描述了活動空間,以及勾畫了瀏覽商品時遵循的路線。該特征幫助學生根據人體平均尺碼進行展示空間的合理設計,因此提高了空間布局的有效性[5-7].
  
 ?。?) 該系統可以對設計不同階段或不同展示方案的錄制和瀏覽。運用截屏功能支持不同設計階段的錄制,然后通過動畫逐一放映。該功能對不同設計階段的解構或者不同設計過程的錄制進行了闡釋,有助于對一系列展示方案進行評估和交流。
  
  1展示設計過程
  
  對一個設計過程的不同解釋取決于如何界定一個設計的視角,并應用于不同的設計學科。Dym等主張,工程設計是一個系統過程,其中設計者形成設計創意、評估思路、確定細節。Westerman列舉了創意過程的不同階段,如問題的定義、概念的生成和組織、結果的視覺模擬、產品設計生成價值的評價。本研究綜合了展示設計教學過程以及生成過程的操作模型: 提出概念設計中展示設計過程的六大階段( 見圖1)。即設計主題決定和分析,概念生成,概念組織,概念評估,具體設計方案展示,評估。評估是設計過程的要素,與其他設計階段相互作用。概念和具體設計可行性評估對于改進設計方案更為重要[8].因此,我們的模型有兩個評估階段。在確認展示設計方案之前,必須多次對設計進行評估和修訂。圖1說明了展示設計過程的主要階段。各階段的具體內容在下述的各段落中進行表述。
     展示設計過程略圖   
  主題的決定和分析是展示設計課程規劃的主要論題,為學生( 設計者) 確定了規劃程序的方向。決定和闡明展示主題后,要求學生從互聯網或雜志和圖庫等其他設計相關材料中尋找靈感。該階段讓學生選擇合適的設計信息,并據此提煉設計要素。
  
  概念生成和組織是展示設計中的重要階段。在這些階段中,要求學生基于檢索信息以及問題域提取一個準確的設計理念。而且學生必須形成與概念相關的一些設計創意。隨后根據不同方法( 如整合、概括、歸納) ,將這些設計創意進行分類,以便確定不同設計創意之間的關系,識別形成特征,建立設計理念。
  
  概念評估旨在選擇或優化基于既定要求和設計主題的設計創意和概念。這一階段的目標是決定理念及概念中的哪些方面需要進一步完善。通過評估,摒棄薄弱概念,或將其合并入其他的概念中,而恰當的概念保留下來,或與其他細節內容一起進行開發。
  
  特定的設計方案包括基于設計理念進行重新設想和重新建立。在展示設計培訓中,要求學生將先前階段形成的理念轉化為3D結構形式。學生們通常從最初的設計理念中找出多種可選擇方案。在具體方案評估階段,通過理念評審會以及師生研討,選擇正確的設計方案。
  
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論文來源參考:朱曉煒. 基于過程的服裝展示設計系統[J]. 實驗室研究與探索,2016,(04):150-154. 轉載請注明來源。原文地址://www.wbtzv.com/html/zhlw/20191202/8221113.html   

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